Como a robótica inclui, instrui e forma cidadãos do futuro
A transformação na educação nasce do encontro entre oportunidade e propósito. Para a professora Izabel Dornellas, da Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida, no distrito de Santo Eduardo (Campos dos Goytacazes – RJ), a chegada dos kits pedagógicos e de robótica da Brink Mobil não foi apenas uma inovação na sala de aula — foi o início de uma nova forma de ensinar, aprender e enxergar o potencial de seus alunos. “Eu sou prova viva de que a Brink faz diferença na vida dos professores e, principalmente, dos alunos”, afirma.
O primeiro contato com a robótica, segundo ela, parecia distante da realidade. “No início era tudo novo, parecia complexo, um universo inalcançável. Mas quando os kits chegaram, junto com as formações técnicas da Brink — especialmente com a Silvana Zilli — tudo começou a fazer sentido”. O acompanhamento contínuo, as trocas e capacitações presenciais e o suporte pedagógico transformaram a insegurança inicial em encantamento: “Eu voltei a ser criança, me apaixonei. A robótica não é só montagem, é investigação, contexto, ciência, pensamento crítico e criatividade aplicados à vida”.
Os projetos despertam protagonismo nos estudantes. Segundo Izabel, cada protótipo construído vai muito além da tecnologia: desperta pesquisa, raciocínio, sustentabilidade e autoria. Em um projeto simples como montar um liquidificador, os alunos aprendem sobre consumo de energia, fontes renováveis, impacto ambiental, engenharia e inovação. “Quando o protótipo funciona, os olhos brilham. Eles percebem que atrás daquela carcaça existe ciência, lógica, tecnologia — e autoria deles”.
O impacto é tão profundo que revela talentos e muda trajetórias. Em 2025, um aluno da escola — situada em um dos distritos mais afastados da cidade, com cerca de 4 mil habitantes — foi escolhido para representar os mais de 45 mil estudantes da rede municipal em um seminário de tecnologia. O projeto? Um protótipo criado nas aulas de robótica que simula uma prótese de uma perna mecânica. A inspiração era profunda e pessoal: filho de uma mãe amputada, o estudante demonstrou interesse em próteses e medicina tecnológica. “O vídeo da apresentação recriou o futuro dele com o apoio da IA, mostrando-o como dono de uma fábrica de próteses. E a frase inicial dizia: ‘tudo começou em uma aula de robótica, na escola municipal’. Se isso não é transformação, eu não sei o que é.”
A robótica também se revela ferramenta poderosa para inclusão. Alunos com TDAH, por exemplo, encontram foco, cooperação e realização nas atividades. “Eles entram em estado de atenção plena. Se concentram, finalizam etapas, respeitam o tempo do outro, aprendem a trabalhar em equipe e a compartilhar responsabilidades, porque o resultado depende do grupo. É impressionante vê-los terminando protótipos que, em outros contextos, não conseguiriam”.
Izabel também reforça a importância do aspecto humano na formação docente. A maior resistência à tecnologia, segundo ela, não é a falta de capacidade, mas o medo do novo. Ainda assim, o engajamento contagia: “Quando o colega vê o brilho nos olhos dos alunos e os resultados acontecendo, ele começa a experimentar também. A mudança é gradual, mas ela acontece. E é linda de ver.”
A história da professora Izabel é um testemunho do poder da educação tecnológica quando há suporte, metodologia e propósito. Por meio de soluções pedagógicas estruturadas, formações contínuas e materiais de alta qualidade, a Brink Mobil prova que inovação educacional não é sobre substituir o professor, mas potencializar sua prática para ampliar sonhos, descobertas e futuros possíveis.
Porque quando a educação desperta brilho nos olhos, ela transforma não apenas o aluno — ela transforma o mundo.
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